Cenário de correção do teste do 10.º D

I

1.  
   Verdadeira: A autora do artigo convive com dispositivos eletrónicos desde a infância.
    
   Falsas: A autora do artigo tem alguma dificuldade em usar os novos gadgets.
   As crianças aprendem a usar os iPad ou os tablets dos seus pais, imitando-os.
   As crianças são muito comunicativas, pelo que falam com os brinquedos imaginando que estes lhes respondem.

1.1.B) A autora do artigo não tem problemas em usar um novo telefone, tablet ou programa.

C) As crianças aprendem a usar os iPad e tablets dos seus pais de forma original, pois interagem com estes equipamentos.

D) As crianças são muito comunicativas, pelo que falam com os seus aparelhos, e estes respondem-lhes, uma vez que estão programados com reconhecimento vocal e facial.

 

2. A) … humanoides sociais, um companheiro, um camarada de jogos e um guardião.

B) … registar a forma como a criança brinca com eles e de adaptar a sua personalidade em função disso; têm, pois, a capacidade de se adaptarem ao ambiente.

C) … os robôs estarão disponíveis  na casa dos cidadãos, os quais poderão criar os seus próprios programas, tal como acontece com os atuais programas de computador.

D)… fins educativos: disponibilização de formadores ou conselheiros (“ombro amigo”).

3. A “Geração Z” é uma geração que está a crescer com dispositivos eletrónicos facilitadores da interação com os utilizadores e que, a curto ou médio prazo, terá robôs companheiros em casa. Esta geração estará na origem de inovações na área das tecnologias e da web.

II

A. 1. O sujeito poético sente uma saudade tão desesperada pela sua “senhor” que, se Deus não lhe conceder a possibilidade de a ver em breve, vai enlouquecer ou morrer de dor.

2. São visíveis algumas referências ao amor cortês de influência provençal: a submissão do “eu” lírico à sua “senhor” (uma relação de vassalagem amorosa); a fidelidade eterna do sujeito poético, apesar da não correspondência amorosa; a beleza, o caráter excecional e único da “senhor”; a coita de amor (sofrimento que faz “ensandecer” e “morrer de amor”); e, finalmente, e o comedimento na expressão do sentimento amoroso (a mesura).

3. O sujeito poético lamenta-se, ao longo de toda a composição, mostrando que a saudade pela sua “senhor” é tão dolorosa que pode “ensandecer ou morrer com pesar”, por isso pede insistentemente a Deus que o ajude a ver “cedo”. No dístico final, em jeito de conclusão, considera a hipótese de Deus não lhe conceder o seu desejo. Então, dramaticamente, afirma que se não vir a sua “senhor” não poderá viver. A sua morte será, portanto, certa.

 

B. 4. O objetivo desta cantiga é denunciar a “falsidade” da soldadeira Maria Peres, pessoa de reputação duvidosa, que foi à Terra Santa pedir perdão pelos seus pecados. No entanto, terá voltado a pecar, não lhe valendo de nada a indulgência.

5. Trata-se de uma cantiga de maldizer, porque se apresenta uma crítica direta, indicando o nome do destinatário – ao contrário das de escárnio, onde não se revelam os nomes das pessoas satirizadas.

6. Apesar de Maria Peres se ter purificado graças às indulgências concedidas na Terra Santa, deixou-as roubar do baú. O sujeito poético insinua que de nada lhe serviu ser absolvida, uma vez que continua a prevaricar.

III

1.1.  síncope e sinérese.

 

1.2. palatalização e apócope.

 

1.3. síncope, apócope e crase.

 

1.4. vocalização.

 

1.5. assimilação.

 

2.

 

Conceito	Designação
1. Palavras que já não se usam no português contemporâneo, como “u” ou “mentre”.	Arcaísmos
2. Língua em que foram escritas as cantigas trovadorescas peninsulares.	Galego-português
3. Elementos linguísticos que se conservam em Portugal provenientes dos Celtas (camisa, légua…), dos Fenícios (mapa, barca…), dos Iberos (modorra, sanha…).	Substrato
4. Elementos árabes (açorda, álcool, algarismo, oxalá…).	superstrato

Imagem encontrada em 8/12/2015 no endereço https://humanoides.fr/