terça-feira, 29 de setembro de 2015

As dúvidas do Ruben

Encontrei no Ciberdúvidasuma resposta que vem ao encontro das angústias do Ruben do 10.º E
Assim, à pergunta Um milhão e meio de reais foi ou foram gastos nas reformas???", Wallace Lara respondeu "Considero que deverá ser utilizado o verbo no singular: «Um milhão e meio de reais foi gasto nas reformas.» ou «Foi gasto um milhão e meio de reais nas reformas.». 
Esse singular da forma verbal decorre do facto de o sujeito (um milhão e meio) estar no singular. 
Há, no entanto, gramáticos que defendem poder empregar-se nestas situações o verbo no plural (concordando com “reais”). Tratar-se-ia de uma silepse (concordância segundo o sentido, e não segundo a sintaxe), ou seja, a concordância do predicado não se faria com o sujeito, mas com outra palavra que desempenha a função de complemento daquela que exigiria a sintaxe. Neste caso, «de reais» é complemento determinativo (adjunto adnominal) de «um milhão e meio», e seria com essa palavra que o predicado concordaria. 
Temos, pois, neste tipo de frases, duas possibilidades de construção, a que corresponde um diferente matiz de significação. Quando se utiliza o verbo no singular, salienta-se o conjunto, o colectivo, o todo (que é o sujeito); quando no plural, evidenciam-se os elementos que constituem o todo. 
Neste caso particular, parece-me que o relevo é conferido ao milhão e meio no seu conjunto, e não aos reais, pelo que se me afigura preferível a manutenção da concordância sintáctica."

terça-feira, 22 de setembro de 2015

Domínios de referência, objetivos e descritores de desempenho




Oralidade

 

Interpretar textos orais de diferentes géneros

Registar e tratar a informação

Planificar intervenções orais

Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral

Produzir textos orais com correção e pertinência

Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades  e com diferentes finalidades (síntese: 1-3 minutos; apreciação crítica: 2-4 minutos)

 

Leitura

Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade

Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento de informação

Ler para apreciar criticamente textos variados

 

Escrita

 

Planificar a escrita de textos

Escrever textos de diferentes géneros e finalidades

Redigir textos com coerência e correção linguística

Rever os textos escritos

 

Educação Literária

 

Ler e interpretar textos literários

Apreciar textos literários

Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais

 

Gramática

 

Conhecer a origem e a evolução do Português

Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do Português

Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do Português

segunda-feira, 21 de setembro de 2015

Testes de avaliação

10.ºB



20 de outubro
24 de novembro
2 de fevereiro
1 de março
17 de maio


10.ºD



21 de outubro
25 de novembro
3 de fevereiro
2 de março
18 de maio


10.ºE



19 de outubro
23 de novembro
1 de fevereiro
7 de março
19 de maio

domingo, 20 de setembro de 2015

Avaliação

  • Domínio cognitivo: 90% (dos quais: 65% para a escrita e 25% para a oralidade)


  • Comportamental/afetivo: 10%





Conteúdos de Educação Literária por período

  • Poesia trovadoresca
  • Fernão Lopes


  • Gil Vicente: Farsa de Inês Pereira
  • Luís de Camões (Rimas)


  • Luís de Camões (Os Lusíadas)
  • História Trágico-Marítima